도덕과 교수, 학습 과정안
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작성일 23-11-30 22:11
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도덕과 교수, 학습 과정안
다. 그리고 면담이나, 토론 참여시 발표하는 내용의 觀察, `문제 사태`의 합리적이고 조화로운 해결 태도 觀察, 소집단별 토의, 발표 내용에 대한 평가 등이 가능하다. 공익과 사익의 관점에서 문제를 해결했을 때 혹은 공익과 사익이 갈등할 경우에 나올 수 있는 결과를 예상할 수 있는 능력을 학습지로 평가한다.도덕완성[1][1][2]
도덕과 교수-학습 과정안입니다.
평소에 학교생활을 통해서 공익을 위하는 태도와 습관이 되어 있는지를 지속적으로 觀察하여 누가기록해 나간다. 학급에서 공익을 위한 일이 아닌 경우를 찾아서 실천 plan을 제시하고 학급 규칙을 제정하여 실천하는 태도를 평가한다. 도덕완성[1][1][2] , 도덕과 교수, 학습 과정안인문사회레포트 ,
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레포트/인문사회
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도덕과 교수-학습 과정안입니다. 공익과 사익의 관계를 다양한 관점에서 파악할 수 있도록 한다.
나. 평가 방법
공익을 추구하는 생활 태도의 의미와 중요성을 학생들의 발표 및 학습지, 평가지를 통해서 평가한다.
