학년경영과 교육과정
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작성일 24-05-21 15:37
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즉, 학교교육목표(goal)는 내용의 가치성을 끌어내어 순차성을 생각해 볼 때, 다음의 학년목표(goal)가 세워지게 된다
3) 학생의 reality(실태) 와 교사의 바람
- 학교교육목표(goal)에서 학년목표(goal)를 설정할 경우, 위에서 아래로의 일방통행이 되어서는 안 된다 따라서 학생의 reality(실태) 를 바탕으로 교사의 바람, 특히 학급목표(goal)에는 학생이나 학생의 바람을 고려해서 놓는 것이 중요하다.
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레포트/경영경제
학년경영과교육과정
다.
2) 내용의 순차성: 학교교육목표(goal)를 학년 · 학급에 맞게 순차적으로 적용시켜야 한다.
1) 내용의 가치성: 학교교육목표(goal)가 가진 교육가치에 착안 · 분석을 통하여 그것을 학년 · 학급에서 구현화할 수 있도록 하며, 중요시하는 부분의 육성에 중점을 두어야 한다.
4) 교육목표(goal) 구현의 장(場)
- 교육목표(goal) 구현의 장은 교육과정에서 마련된 것만은 아닐것이다.
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학년경영과 교육과정에 대한 글입니다. . 예를 들어 전교조회, 학년조회, 단시간 학습활동 여가시간, 부서활동 등에서 교육…(투비컨티뉴드 )
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2. 학년교육목표(goal)와 학교 · 학급교육목표(goal)와의 관계
(1) 생동감 넘치는 교육목표(goal)
- 교육목표(goal)가 생동감이 넘치도록 하기 위해서는 실천단계에서 창의 · 창안적이어야 하는 것은 말할 것도 없지만, 학교 · 학년 · 학급교육목표(goal)를 설정하는 단계에서도 충분히 고려해야 한다.
