교사의 자아관념과 교육(학교학습에서 교사의 비중, 자아관념과 교육의 관계, 교사의 자아관념과 교육effect)
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작성일 24-06-24 09:02
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교사의 자아관념과 교육(학교학습에서 교사의 비중, 자아관념과 교육의 관계, 교사의 자아관념과 교육effect)
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레포트/사범교육
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교사의 자아관념과 교육(학교학습에서 교사의 비중, 자아관념과 교육의 관계, 교사의 자아관념과 교육effect)
교사의 자아定義(정의) 과 교육
교사의 자아定義(정의) 과 교육(학교학습에서 교사의 비중, 자아定義(정의) 과 교육의 관계, 교사의 자아定義(정의) 과 교육효능)
CONTENT
교사의 자아定義(정의) 과 교육
I. 학교학습에서 교사가 차지하는 비중
II. 자아定義(정의) 과 교육과의 관계
III. 교사의 자아定義(정의) 과 교육효능
1. 교사의 믿음
2. 교사의 태도와 분위기의 조성
reference교사의 자아定義(정의) 과 교육
I. 학교학습에서의 교사가 차지하는 비중
`교육의 질은 교사의 질 그 이상도, 그 이하도 아닐것이다. 그러나 교육현실에서 보면 학생의 질이 교육적 성취(주로 성적을 일컬음)를 좌우하는 경우를 더 많이 발견할 수 있다아 그렇다면 교육에서 교사가 차지하는 비중은 과연 어느 정도인가 이를 수치로 환산하기는 무리한 일이고, 꼭 환산을 해야만 할 이유도 없다. 가는 말이 있다아 교사의 자질이 교육을 좌우한다는 말이다. 다만 요즘 공교육의 붕괴와 더불어 교사에 대한 평가가 관심사로 등장하고 이에 대해 意見(의견)이 분분한 만큼 교사의 위치와 역할을 새삼 짚어보다 보니 부질없어 보이는 질문도 던져보게 되는 것이다.
