도덕성 발달을 설명하는 사회학습theory(이론), 정신analysistheory(이론)
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작성일 23-02-11 16:24
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이것이 바로 자기통제의 과정이다. 그러나 보다 중요한 것은 그들이 과연 어떻게 행동하느냐 하는 것이다. <도덕성 발달을 설명하는 사회학습이론, 정신분석이론> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 도덕성 발달을 설명(explanation)하는 사회학습theory , 정신analysis(분석) theory the gist 내용만을 간략하게 요점/요약하였습니다. 사회화의 주요 목적은 외적인 감독이나 보상 또는 처벌로부터 자유로울 때조차 사회의 규칙들을 고수하려는 능력과 의욕을 청년들에게 심어 주는 것이다.
개념정의,특징특성,종류유형
I. 사회학습theory
도덕적 행동은 주로 사회학습 theory 가들이 연구하는데, 다른 모든 행동과 마찬가지로 강화, 처벌, 모방 등으로 설명(explanation)한다. 그러므로 사회화의 궁극적인 목적은 청년들로 하여금 올바른 행동을 하게 하는 데 있다.
사회학습 theory 가들은 청년들이 외적인 감독이 없을 때에 유혹을 견디는 과정을 기술함에 있어 자기통제라는 용어를 사용하기 좋아한다. 단지 차이는 정신analysis(분석) 학의 경우는 행위로부터 추론하는 감정에 관심이 있는 반면, 사회학습적 견해는 일차적으로 행동에 관심이 있다는 점이다.
II. 정신analysis(분석) theory
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도덕성 발달을 설명(explanation)하는 사회학습theory , 정신analysis(분석) theory
<도덕성 발달을 설명하는 사회학습theory(이론), 정신analysistheory(이론)> 작성에 도움이 되시길 바랍니다. 반면, 비도덕적인 행동이나 바람직하지 못한 행동으로 별을 받게 되면 그런 행동은 하지 않게 된다.
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... 이하 내용은 본문을 참고하시기 바랍니다. 법이나 사회관습에 일치하는 행동이 보상을 받으면 청년은 그 행동을 계속하게 되고, 도덕적으로 행동하는 모델에 노출되면 청년 또한 그러한 행동을 채택하게 된다.
Bandura(1977)는 행위의 도덕기준이 학습과 모델링에 의해 설정되면 개인은 자기평가적 능력을 갖게 된다고 한다.
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다.
Freud(1933)는 인간의 성격구조는 원초아와 자아 그리고 초자아로 구성되어 있다고 하였는데, 도덕성 발달은 초자아의 발현을 통해서 이루어
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만약 청년이 규칙을 준수할 것을 배웠다면 규칙을 위반하고자 하는 유혹에 직면했을 때 그 유혹을 이겨 낼 수 있어야 한다.
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그러면서 사회화가 제대로 이루어진 청년들은 자기 자신을 위해 하위goal(목표) 를 설정하고, 그 기준들에 부합하거나 능가했을 때는 자기 자신을 보상하며, 그 기준에 미달될 때는 자신을 벌한다고 주장한다. 가령 도덕적 판단은 Kohlberg의 5-6단계 구분에 도달했다고 하더라도 거짓말쟁이, 사기꾼, 범죄자로 행동한다면 아무 소용이 없다.
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이것은 정신analysis(분석) 학에서 말하는 내면화라는 槪念과 비슷한 것이다.
도덕적 갈등상황에 직면했을 때 청년이 어떻게 사고하는가를 아는 것은 중요한 일이다.
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