교육평가
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작성일 25-07-04 21:00본문
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① 포괄적임
② 계속적임
③ 획일적이거나 고정적이어서는 안 된다
④ analysis적 ·진단적이어야 한다.
③ 개성에 맞는 교육을 한다.
지능측정(測定)
1905년 프랑스의 비네(A. Binet)에 의해 처음으로 지능검사가 고안
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예
고대China에서 스타트된 과거제
서양에서는 19세기 후반부터 과거의 평가방법이 주관적이어서 신뢰성이 희박하다는 반성이 일어나, 이후로 이를 객관화하기 위한 연구가 시도
1864년에는 영국의 피셔(G. Fisher)가 척도부(尺度簿)를 연구
1894년에는 미국의 라이스(J. M. Rice)가 영어의 스펠링에 관한 객관 테스트를 만들어 커리큘럼을 근대화 시켰다.
⑤ 교육실천과 동떨어진 ‘평가를 위한 평가’여서는 안 된다 ?
① 지능
② 학습 ·학력 ·준비성
③ 적성
④ 성격 ·흥미 ·행동 ·도덕성
⑤ 신체 ·건강
⑥ 학습environment(환경)
⑦ 가정environment(환경) 과 지역environment(환경)
⑧ 교사
⑨ 학교
① 각종 검사법 ·평정법
② 觀察(관찰) 법
③ 면접법
④ 사회측정(測定) 법
⑤ 질문지법
⑥ 투영법
⑦ 일기법
⑧ 자서전법
⑨ 일화기록법
1) 평가goal(목표) 의 설정 및 명료화
교육평가 , 교육평가기타레포트 , 교육평가
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교육평가
다.
20세기에 들어서 교육의 보급과 함께 커리큘럼 제작, 학생의 편성, 교육data(資料) 등의 여러 assignment와, 심리학의 진보 등을 배경으로 더욱 객관적인 측定義(정의) …(투비컨티뉴드 )