아동기(학령기) 학습(학업)문제
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작성일 23-02-19 05:29
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학교생활에서 학업성적은 물론 중요한 위치를 차지한다. Bloom(1976)은 특정 학력검사와 특정 자아concept(개념)과의 상관은 +.27이고 학업성적과 특정 자아concept(개념)과의 상관은 平均(평균) +.41이라고 보고하고 있따
아동기(학령기) 학습(학업)문제의 주요 내용을 요약 및 정리한 레포트 자료(data)입니다. 사회성 측정에서 수용과 거부는 학업성적과 관계가 깊다.
다.
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아동기(학령기) 학습(학업)문제
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학급에서 어린이의 이러한 심리적 갈등이나 부적응 현상은 다시 실패를 가져 오는 송환현상이 계속됨으로써 성격발달을 있어서 부정적인 태도와 흥미, 그리고 부정적 자아concept(개념)이 형성되어 간다. 이러한 현상은 낙제나 유급인 경우는 대개 교우 간에 조소나 멸시 등에 의해 열등감이나 욕구불만을 일으켜 이것이 문제행동의 중요한 부분을 이루게 된다.
학령기에 속한 초등학교 어린이의 발달과정에서 학습문제는 매우 중요하다.
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아동기의 주요 학습문제로는 학습부진(school Underachieverment)을 들 수 있따 학습부진은 지능발달의 정도는 정상이며, 읽고나서 , 쓰고, 셈하기는 최소한의 학업성취 수준을 달성하여야 하고, 학습지진이나 학습장애와는 다른 맥락의 학습문제로 정이되고 있따 즉, 흔히 얘기되는 머리는 좋은데 성적이 나쁘다의 경우에 해당된다고 할 수 있따 이는 교육부에서 정이하고 있는 내용과도 일맥한다. 성적이 우수하면 교사의 신임도 받게 되고 교우 간에 인기도 높아진다. 7-8세가 되면 초등학교에 입학하면서 어린이들이나 학부모들의 관심은 거의가 학업성적에 있따 마치 학업성적이 어린이 인간발달의 전부인 양 인식하는 데서 오는 현실문제는 너무 많으며 이것이 우리나라 어린이 교육에서의 심각한 당면문제라고도 볼 수 있따
자료(data)명 : 아동기(학령기) 학습(학업)문제
학습부진의 원인(原因)으로는 부모 등이 갖는 학습에 대한 기대수준, 가정문화, 부모의 무관심, 결손가정, 경제적 빈곤, 획일적이고 부적절한 교수방법, 교사의 무관심과 같은 사회 ․ 환경적 요소, 주의결핍장애(ADHD), 학습의 욕 또는 동기부족, 불안증, 우울증과 같은 학습자 내적 요소들을 들 수 있따 실제로 삼성의료원 학업능력클리닉에서 학습부진아를 대상으로 조사한 결과 33%가 정서장애인 우울증
순서
또한 종합적 결과에 의하면 학업, 자아concept(개념)과 성적총점과의 상관은 고학년이 될수록 높아지는 경향이 있다고 보고하고 있어, 어린이들의 학업성적과 자아concept(개념)과는 중요한 관계에 있다고 하겠다.
설명
어린이의 학업성적과 이와 같은 정이적 행동特性(특성)과는 관계가 밀접할 것이 예상된다.
아동기(학령기) 학습(학업)문제
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학업성적이 불량한 어린이는 학급집단에서 소외되고 성격발달에 있어서도 거부, 고립, 열등감 등 바람직하지 못한 影響(영향)을 받게 된다.
