웹 기반 수업에서 상호작용 증진을 위한 교수책략 탐구
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작성일 24-03-31 01:57
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또한 같은 연구에서 제출한 課題에 대한 교수자의 즉각적인 피드백이 학습자의 학습에 대한 교정 효과(效果)가 큰 것으로 나타났다. 최근 웹 기반…(skip)
레포트/사범교육
다. 또한 연구 결과에 기초해서 웹 기반 수업에서 효과적인 상호작용 촉진을 위한 교수 전략을 제안해 보고자 한다. 또한 연구 결과에 기초해서 웹 기반 수업에서 결과 적인 상호작용 촉진을 위한 교수 책략을 제안해 보고자 한다.
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웹 기반 수업에서 상호작용 증진을 위한 교수책략 탐구
웹 기반 수업에서 나타난 상호작용의 패턴과 상호작용에 영향을 주는 요소들을 분석하고, 상호작용이 학습자의 성취와 웹 기반 수업에 대한 태도에 미친 영향을 알아보고자 한다. , 웹 기반 수업에서 상호작용 증진을 위한 교수전략 탐구사범교육레포트 ,
웹 기반 수업에서 나타난 상호작용의 패턴과 상호작용에 effect(영향) 을 주는 요소들을 분석하고, 상호작용이 학습자의 성취와 웹 기반 수업에 대한 태도에 미친 effect(영향) 을 알아보고자 한다. 운영자가 어떻게 통신망을 관리·운영하느냐에 따라, 혹은 수업 운영자가 학습자들에게 어떠한 방식으로 어떠한 유형의 피드백을 제공하느냐에 따라 상호작용의 양과 질이 달라질 수 있고, 그에 따라 교육 효과(效果)도 많은 차이가 나타날 수 있다아`고 밝히고 있다아 또한 임정훈·정인성(1998)의 연구에 따르면 학습자들이 가상 수업에 대한 심리적인 불안감을 해소하고, 새로운 수업 형태에 適應하는데 결정적인 역할을 한 것이 교수자의 친절한 피드백이었다.
설명
순서
사실상 위에 제시된 Moore(1996)의 상호작용의 유형 중에서 전형적인 형태의 웹 기반 수업이나 원격 수업에 key point(핵심) 적인 effect을 주는 요소는 학습자-교수자와의 상호작용이라 할 수 있다아 임정훈(1998)은 `컴퓨터 매개 통신이나 누리망 을 활용한 가상수업체제에서는 일반 교실수업에서와는 달리 운영자의 역할이 매우 중요하다.
그러나 실제로 누리망 을 활용한 가상수업에서 교수자와 학습자가 구체적으로 어떤 활동을 수행하는지에 대하여 밝혀 보고자 한 연구는 찾아보기 어렵다.
