반편견 교육의 개념(槪念)
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작성일 23-12-25 21:40
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그러나 동화 작업은 학교에서 소수 민족이 겪는 불이익 혹은 불평등을 改善하는 데 별로 도움이 되지 못했다.반편견 교육의 개념(槪念)
1. 반편견 교육의 槪念 학교 교육의 역할에 대한 사회적 관점은 소수 민족을 위해 오랜 시간 동안 지원되어왔던 다양한 교육의 실제 속에 잘 나타나 있다아 노동 계급, 소수 민족의 학생들은 다수 민족의 학생들에 비해 상대적으로 낮은 성취도 때문에 다민족 국가들의 관심사가 되어 왔다. 그 의도는 좋았으나, 결과적으로 文化(culture) 적 계층 차이는 계속 존재하였으며, 소수의…(skip)
레포트/인문사회
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다. 특히 소수민족에 대한 동화 정책에서 벗어나면서, 1960년대에는 인종差別(차별) 폐지론자 유형의 교육에 대한 지지로 가게 되었다. 처음에는 소수 민족 유아들의 언어 및 文化(culture) 가 학습 성취에서의 차이의 원인(原因)으로 생각되어서, 지배적인 文化(culture) 및 언어로의 통합을 강조하였으며 융화 정책이 이것을 교정하는 한 방법으로 지지되어졌다. 오히려 소수 민족의 언어와 文化(culture) 를 특별히 폄하시키고 배제시킴으로써 더 악화시켰을 뿐이다. 인종 差別(차별) 의 폐지는 자유 민주주의에 의해 influence(영향)을 받았으며, 교육 기회 균등의 槪念을 결합시키고 교육 과정에서 소수 文化(culture) 를 배제하게보다는 인정하려고 시도하였다.
