교수이론수업 分析
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작성일 23-08-05 21:05
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다. 이 때 학생의 대답을 요하는 질문은 거의 하지 않으셨고 이건 이렇다 저건 저렇다는 식으로만 說明(설명) 하셨다.교수이론수업분석97 , 교수이론수업 분석사범교육레포트 , 교수이론수업 분석
교수이론수업分析97
교수이론수업 分析
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(1) 수업 진행 방식 intro
내가 인용하고자 하는 수업을 맡으신 분은 젊으신 여자 선생님이셨다. 많은 사람들이 알겠지만 교과서(영어)의 구성은 이런 식으로 되어있다 우선 단원제목이 커다랗게 적혀있는 장을 넘기면 학습 목표(目標)와 그 단원의 the gist적인 영어 구절이나 문법적인 내용들이 조금 나와있고 보통 그 장이나 그 다음장을 넘기면 그 단원에 관련된 영어…(省略)레포트/사범교육
고등학교 1학년 영어과 수업에 대한 교수이론을 分析하고 있다. 나의 기억속의 영어과 수업들이 언제나 그랬던 것처럼 새 학기가 되어 처음 된 수업도 어김없이 교과서를 읽고쓰기 해석하고 교과서 지문에 나오는 문법적인 사항들과 단어를 공부하는 식으로 진행되었다.
그리고는 곧장 교과서의 본문 보기로 들어가셨다. 그리고 나서는 이번 시간에 배우게 될 교과서 내용을 요약하여 학생들에게 이야기를 처음 하셨다. 수업 종이 울리고 몇 분이 지나 선생님께서 들어오셔서 저번 시간에 배운 내용의 문법적인 the gist을 이야기해 학생들의 기억을 상기시키셨다.
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설명
고등학교 1학년 영어과 수업에 대한 교수이론을 분석하고 있다. 예를 들면, 그 단원의 학습목표(目標)나 그 학습목표(目標)에 관련된 기초적인 영어회화나 문법적인 것들이었다.
