한국의사회change(변화)와청소년
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작성일 23-08-09 01:15
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그러나 1990년대에 들어서면 더 이상
학생과 근로 adolescent(청소년)의 이분법은 성립되지 않는다. 근대화가 진행되면서 대다수
의 adolescent(청소년)들이 고등학교에 갈 수 있게 되었기 때문이다
두 번째 단계는 다수의 adolescent(청소년)들이 학생인 시점에서, 학교에 다니지 않는 것
이 더 이상 불우한 adolescent(청소년)이 아니라 부적용자이거나 일탈자로 범주화되는 단계
이다. 교복을 입은 같은 또래의 학생을 선망의 눈길로
바라보는 계층인 이들을 위해 1970년대 국가는 산업역군이라는 이름을 붙여
주었고, 근로adolescent(청소년)회관을 지어서 검정고시반을 운영하거나 취미교실을 운영하
여 이들을 위로하기도 하였다. 반면에 이 시대에 `학생`에 속하지 않는 adolescent(청소년)은 주변적인 범
주인 `근로 adolescent(청소년)`에 속한다. 1980년대 후반에는 화장법을 가르쳐서 이들을
숙녀로 만들어내려고 노력하기도 하였다. 이 시점에서 10대는 `학생`과 `비학생`으로 이분화…(省略)
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설명
다.
소수의 선택된 아이만이 학교에 갈 수 있었던 시대에 `학생`이 되는 것은 축복
이었던 것이다.
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한국의사회change(변화)와청소년
이 시대에 행운아는 자기를 상급 학교에 보내 줄 경제력을 가진 아버지나 잡
다한 집안 일을 시키지 않고 숙제를 하도록 배려하는 어머니를 가진 아이였다.
