발전과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 과제는 무엇이라고
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작성일 24-05-17 20:08
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(5) 교육대상으로 아동에서 노인까지 모든 연령을 포함하였다. 사회alteration(변화) 에 따른 가족가치의 혼란, 가족의 교육기능 상실, 다양한 스트레스의 증가, 다양한 형태의 가족출현 및 가족文化(문화)의 규범부족, 증가된 가족문제로 인한 아동의 사회화 역할 약화, 외부지원에 대한 가족의 욕구증가 등으로 현대사회에서 가족생활교육의 necessity 이 대두되었다 이에 본론에서는 가족생활교육의 발전과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 project는 무엇인지 서술하고자 한다.
(2) 1990년대 이후부터는 가족문제예방에 대한 가족생활교육의 관심이 구체화되었다. 이런 가족생활교육은 현대의 사회적 alteration(변화) 로 인하여 약화된 가족기능강화를 위해 자연스럽게 대두된 교육 영역이다. 미혼여성과 예비신부들을 대상으로 일반교양교육, 가정관리, 결혼관 등이 당시 가족생활교육의 주된 내용이었다. 1970년대는 가족생활교육을 처음 하는 시기였다.
(2) 1960년대 초 가족생활교육이 본격적으로 보급되기 처음 되면서 학생들에 대한 가족생활교육 내용 확대, 자신의 가족에서의 독특한 역할에서 문제들을 건설적인 해결능력을 키우는 것에 초점을 두었다.
(6) 결혼 전 교육, 결혼향상, 부모교육, 성교육, 재정관리, 시간관리, 분노조절, 스트레스 감소, 의사소통 및 갈등해결 등으로 영역도 확대되고 있다아
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발전과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 과제는 무엇이라고
설명
순서
다.
(4) 가족생활교육프로그램(program]) 구성은 가족향상을 중심으로 이루어지고 있다아
2) 미국의 가족생활교육 발전과정
(1) 1896년 브리검 영학원(유타 주)에서 가족생활의 다양한 주제로 학생뿐만 아니라 일반市民들에게까지 강좌로 제공하였다.
(3) 우리나라의 가족생활교육 프로그램(program])
은 각 연구자의 자신의 정의(定義)
에 따른 가족생활교육프로그램(program])
들이 개발되었다.
레포트/인문사회
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발전과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 과제는 무엇이라고
가족생활교육의 발전과정 및 앞으로 학문적 발전을 위한 project는 무엇이라고 생각하는지 설명(說明)하시오.
Ⅰ. 서론
가족생활교육은 가족이 일상생활에서 겪으면서 직면하게 되는 문제를 다루고 이런 문제의 예방과 개인과 가족의 잠재적 능력을 증진하는 것을 목적으로 개인과 가족복지의 증진과 가족기능 강화를 위해 설계된 교육과정이다.(4) 가족생활교육은 가족의 전반적 삶의 질을 높이고, 문제해결에 대한 개인의 잠재력의 개발과 강화를 위한 lifelong education
이 이루어졌다.
Ⅱ. 본론
1. 가족생활교육의 발전과정가족생활교육은 인류에게 가족이 형성되면서부터 처음 되었다고 할 수 있다아 물론 고대에서는 대부분 비formula(공식)적으로 일상생활 속에서 이루어졌을 것이다…(省略)
