21 세기(世紀) future 교육의 展望(전망) 과 학교교육의 방향
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작성일 24-04-19 06:10
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”(드러커 2000, p.9)
그렇다. 未來학은 문명의 未來에 관심을 갖으며, 未來란 결정된 것이 아닌 오히려 구성원들의 의지와 노력에 따라 달라질 수 있는 것이기 때문이다(World future society, 1977：51).
이런 관점에서 보면 교육工學은 교육학내의 그 어떤 다른 영역에 비해 최근 문명의 變化(변화)를 주도하고 있는 테크놀로지와 가깝고, 그러한 테크놀로지를 교육에 교육적으로 적합하게 활용해야하는 지식과 실천력, 그리고 의지를 갖고 있기에(hopefully) 교육의 未來에 대해 그 어떤 영역보다도 활발한 탐색활동을 할 수 있는 영역이다. 또한 최근 교육의 실제 역시 다양한 사회적, 국가적, 세계적 요구에 따라 학교교실에서의 교육 뿐 만 아니라 기업, 가정, 그리고 lifelong education 을 통해 국가의 인적자원개발 등에…(투비컨티뉴드 )
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21 세기(世紀) future 교육의 展望(전망) 과 학교교육의 방향
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21세기 미래교육의 전망과 학교교육의 방향에 대한 글입니다.
레포트/공학기술
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“未來를 결정하는 단 하나의 유일한 길은 현재의 우리 ‘행동’이다(드러커 1995b, p.4).` `예측? 그런 것은 없다.21세기미래교육의전망과학교교육의방향 , 21세기 미래교육의 전망과 학교교육의 방향공학기술레포트 ,
21 세기(世紀) future 교육의 展望(전망) 과 학교교육의 방향에 대한 글입니다. 만약 누군가가 ‘未來란 이런 거다’라고 말했다면 그것은 아마도 예언자가 점술가 들이 개인이나 특정한 일에 상대하여 초점을 두고 한 말에 불과할 것이다. 지금까지 내가 말한 것은 ‘이미 일어난 未來’가 넌지시 제공해 주는 암시다.
다.
