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날아갈 것 같았다. 아이들이 ??코딱지 맨??이라며 ??왕따??했다.
- 미리보기를 참고 바랍니다. 힘센 그 아이가 고마웠다.??(김모양?초등3년)
3)‘왕따??피해자들은 엉뚱한 데로 표적을 돌리기 일쑤다. 그 애가 밀지 않았다면 난 계속 왕따가 돼 있었을 테니까.??(김모양?초등4년)
5)서울 모 초등학교 6학년 K군은 말투가 어눌하다 보니 놀림의 대상이 되었다. 아이들은 나에게 괜찮으냐고 관심을 보여 주었다.??(지모군?초등3년)
4) “체육시간에 힘이 센 아이가 화가 난다고 나를 밀쳤다. 아이들이 몰려왔다. 성질이 사나운 아이들은 그 바보를 죽이고 싶다는 말까지 했다.??(홍모군?초등4년)
2)“따돌림이 계속되자 정태 어머니는 정태를 멀리 고모가 있는 캐나다로 보냈다. 자신을 놀린다는 얘기를 담임교사에게 했다가 괴롭힘의 정도가 더욱 심해진 경험
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설명
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다.…그럴 때면 코가 나쁜 아이로 낳은 엄마가 원망스러웠다.
3) 가해자와 피해자의 위치가 순환?반복되며 따돌림 대상을 무차별화하고 있다아
4.집단따돌림의 Cause
1)개인적 요인
(1) 뇌 손상, 호르몬의 불균형, 낮은 지능, 과잉행동, 집중력 장애 등의 병리적 현상 (2) youth들의 정체감 확립과정에서 겪는 좌절감이나 분노 표출 행동
2)가정 environment적 요인
(1)가족간의 갈등과 부모의 좌절감을 자녀들에게 공격적으로 표출하는 태도
(2)자녀에 대한 부모의 과보호 또는 무관심이 자기중심적이고 충동적인 자녀 양산
(3)지나치게 명령적이거나 비난을 자주하는 부모의 양육태도
(4)입시 위주의 경쟁적인 교육관으로 인한 인성교육의 소홀
3)학교 environment적 요인
(1) 학생의 개성을 고려한 교육environment 조성 미흡
(2) 학교성적 경쟁에서 오는 학생 상호간의 스트레스 증가
(3) 집단 따돌림에 대한 미온적인 제재 조치
(4) 교사의 상담 전문성 부족
4)사회文化(문화)적요인
(1) TV, 잡지, 신문 등의 무절제한 언론보도
(2) 인간적 접촉이 부족한 전자문명 시대의 역기능
(3) 비인간적인 사회 병리현상에 대한 도덕적 불감증
(4) 타인 수용능력이 부족한 자기 중심적 신세대 의식
5.집단따돌림의 실태(實態)
1)??인석이의 웃는 모습을 보면 꼭 주먹으로 한대 후려쳤으면 하는 생각이 든다. 우리는 가뿐한 마음이었다. ??나는 코가 안 좋아서 코를 자주 팠다.
집단 따돌림(왕따, 왕따돌림, 이지매)의 관념과 實態 및 해결방안에 대한 고찰
레포트/기타
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집단 따돌림(왕따, 왕따돌림, 이지매)의 관념과 實態 및 해결방안에 대한 고찰
1.집단따돌림의 定義(정의)
1) 두 명 이상이 집단을 이루어 특정인을 그가 속한 집단 속에서 소외시켜 구성원으로서의 역할 수행에 제약을 가하거나 인격적으로 무시 혹은 음해하는 언어적 신체적 일체의 행위(구본용)
2) 한 명 또는 여러 명의 학생이 힘의 불균형 상황 하에서 한 학생에게 반복적, 지속적으로 공격적인 행위를 하는 것(D. Olwes)
3) 가해자와 피해자 사이의 힘의 불균형 상황 하에서 적어도 일 주일에 한번, 6개월이상 지속되는 가혹 행위(B. Schuster)
4) 보다 힘이 있는 개인 혹은 집단이 힘이 약한 개인에게 반복적으로 가하는 심리적 신체적 억압으로서, 이 행위에는 단순한 지배 행위 이상으로 쾌감과 즐거움이라는 정서가 수반됨(K. Rigby)
여기서 보듯이 서구의 bullying 개념(槪念)은 가해자와 피해자간 힘의 불균형을 전제하고 있고, 집단이 개인을 가해하는 경우 뿐 아니라 개인이 개인을 가…(省略)
2.집단따돌림의 유형
3. 집단 따돌림의 property(특성)
1) 가해자와 피해자가 모두 또래들로 구성되어 있다아
2) 가해자보다는 피해자에게 그 Cause
을 둔다. 어떤 아이는 물구나무를 시키고, 어떤 아이는 사타구니를 만지고 팔을 꺽지만 이에 저항할 줄 모른다.
