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·듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어 지식, 문학 영역의 교육 내용이 국어 교육의 최상의 목표(goal)인 창조적 국어 사용 능력의 질적인 향상에 기여해야 한다는 관점에서 내용 체계를 마련하였다. · 국어 교육의 내용을 듣기, 말하기, 읽기, 쓰기, 국어지식, 문학 영역의 순으로 제시하였다.
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설명
1) 내용 체계 구성의 기본 관점
순서
1. 내용체계1) 내용 체계 구성의 기본 관점· 국민 공통 기본 교육 기간 10년을 하나의 단위로 보아 단일한 `내용 체계`를 마련하... , 제7차 교육과정에서의 국어과교과에 대한 발표사범교육레포트 ,
다.
(다) 읽기 영역의 학년별 내용은 내용 체계의 하위 범주를 고려하되, 특히 학년이 올라 갈수록 평가와 감상에 대한 내용을 강조하였다.,사범교육,레포트
레포트/사범교육
· 국민 공통 기본 교육 기간 10년을 하나의 단위로 보아 단일한 `내용 체계`를 마련하...
제7차 교육과정에서의 국어과교과에 대한 발표
1. 내용체계
1. 내용체계
1) 내용 체계 구성의 기본 관점
· 국민 공통 기본 교육 기간 10년을 하나의 단위로 보아 단일한 `내용 체계`를 마련하였다. 특히 듣기와 말하기의 상호 작용적 특성(特性)을 고려하여듣기 영역과 말하기 영역의 교육 내용이 유사한 경우 관련 내용을 동일 학년에서 함께 제시하여 학습의 밀도를 높일 수 있도록 하였다. 이는 제7차 교육과정이 의도하고 있는 정확하고 해석적이며, 비판적이고 창의적인 수준으로 국어사용 능력을 향상시켜 학습자가 자신의 국어 세계를 넓혀가도록 하기 위함이다.
(라) 쓰기 영역의 학년별 내용은 텍스트의 유형과 예상독자, 주제와 글감 등을 종합적으로 고려하되, 특히 국어 지식과의 관련성을 강조하여 언어 단위(한 문장-두세 문장- 한 문단-두세 문단-완전한 구조를 가진 글)도 중시하여 배열하였다.
(2)학년별 내용을 선정, 조직, 배열할 때 고려한 사항
(가) 듣기 영역의 학년별 내용은 듣고 말하는 언어 사용의 상호 작용성을 긴밀하게 관련지어 내용을 선정, 조직, 배열하였다.
(나) 말하기 영역의 학년 별 내용은 `발음과 발성` 범주를 신설하여 표준 발음학습의 근거를 마련하였다. ·전까지 사용하였던 `언어`라는 교육 내용 영역명을 `국어지식`으로 조정하였다.
