교철
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작성일 23-07-18 07:40
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선생님의 위압적인 태도 즉, 단상에 올라서 학생들을 굽어보는 태도나 선생님이 일일이 나눠주는 것이 아닌 시험지를 뒤로 돌리는 행위 등도 식민지 교육의 잔재라 할 수 있다아 이상은 총독부 시절 여러 次例(차례) 발표된 교육령에 따른 것이 많다. 많은 학생들을 대상으로 하여 통제하려다보니 자연 강압적이고 딱딱한 권위가 강조되기 마련이었다. 단상이란 것도 학생들이 선생님을 우러러보게끔 하는 장치가 된다
그 때 그 시절의 교육을 받은 어르신들은 가끔 망언을 하신다. 하지만 일제하를 거치면서 선생님은 두려운 존재, 학생들이 복종해야하는 대상이 되었다.
다. 그렇다면 조선말 근대화의 싹을 日本 이 짓밟아버린 것은 어디에다 하소연해야 하나? 오히려 사회의 많은 부분에 일제가 뿌린 인습이 남아있다아 자주적인 민족의 역싸를 스스로 인정하지 않는 사…(drop)
레포트/사범교육
교철에 대한 글입니다. ‘우리는 日本 에게 배운 것이 많다, 日本 덕분에 근대화가 가능했다, 민주화와 사회발전에 도움을 받았다, 은혜를 입은 것이다’ 등이 그것이다. 보통학교는 늘리되 교원 수는 적었고, 한 반에 40~60명씩 밀어 넣기도 하여 질 나쁜 교육을 받도록 하였다. 전통교육에서 선생님은 자연스런 경외의 대상이었다.교철 , 교철사범교육레포트 ,
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