반두라의 사회학습이론과 교육에 주는 시사점-Korea National Open University 4학년-유아교육과-교수학습…
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작성일 24-05-16 20:40
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즉 인간의 발달은 단절된 몇 단계의 과정, 즉 비연속적으로 이어지는 것이 아니라, 연속…(To be continued )
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반두라의 사회학습이론과 교육에 주는 시사점-Korea National Open University 4학년-유아교육과-교수학습이론과 매체-B형
교육에 주는 시사점을 논한 내용입니다.사회학습이론
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반두라의 사회학습이론에 대해 설명하고교육에 주는 시사점을 논한 내용입니다. 학습理論(이론)가들은 또한 아동발달을 이해함에 있어서 정신analysis理論(이론)에서처럼 내면의 감정을 연구하거나, 인지발달理論(이론)에서처럼 인지적 사고를 연구하는 것보다, 우리가 직접 observe하고 측정(measurement)할 수 있는 행동을 연구하는 것이 더 중요하다고 믿는다. 따라서 environment(환경) 을 재구성함으로써 새로운 학습경험을 하게 되면 발달의 變化를 가져올 수 있다고 주장한다. 이런 의미에서 학습理論(이론)을 행동주의라고도 한다.
방송통신/기타
반두라의 사회학습이론에 대해 설명(explanation)하고
학습理論(이론)은 아동발달에서 생물학적 요인보다는 environment(환경) 적 요인을 더 강조한다. 학습理論(이론)가들은 개인의 생애에서 얻게 되는 학습경험이 인간발달에서 變化의 근원이라고 믿는다.
또한 인간발달의 여러 理論(이론)들의 공통적 특징은 인간이 몇 단계의 특징적 과정을 거쳐서 발달한다는 점이다 그러나 이러한 인간발달의 理論(이론)과는 달리, 인간의 모든 행동은 자극과 reaction(반응)의 연합이며, 이는 곧 외적 조건과 경험에 의해 의하여 형성(shaping)된다고 주장하는 학파가 있따 이들 학파를 학습理論(이론), 즉 비단계설의 학파로 보고 있따
학습理論(이론)(learning theory)에서는 인간발달의 단계적 과정을 부인한다.
