“학교 부adaptation(적응) 靑少年(청소년) , 어떻게 도울 것인가?”
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작성일 22-10-15 08:36
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이 부분에 대상으로하여는 최근 활발한 논의들이 전개되고 있음으로 여기서는 발표자의 사적인 견해를 피력하고자 한다.
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1997년 5월에 창립한 한국학교사회사업학회는 11월 7일 제2회 학술대회를 개최하면서 그 주제를 “위기의 청소년 어떻게 도울 것인가”로 정하고... , “학교 부적응 청소년, 어떻게 도울 것인가?”인문사회레포트 ,
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“학교 부adaptation(적응) 靑少年(청소년) , 어떻게 도울 것인가?”
1997년 5월에 창립한 한국학교사회사업학회는 11월 7일 제2회 학술대회를 개최하면서 그 주제를 “위기의 靑少年(청소년) 어떻게 도울 것인가”로 정하고...
1997년 5월에 창립한 한국학교사회사업학회는 11월 7일 제2회 학술대회를 개최하면서 그 주제를 “위기의 adolescent(청소년) 어떻게 도울 것인가”로 정하고 학교사회사업을 adolescent(청소년) 복지 향상을 위한 대안의 하나로 심도 있게 토론한 바 있다 오늘 주어진 タイトル(제목) “학교 부適應 adolescent(청소년) 어떻게 도울 것인가”는 사실상 학회에서 다루었던 주제와 조금도 다를 바 없는 주제이며 그런 주제를 소홀히 다룰 수는 없는 일이다.
2. 부適應 adolescent(청소년)이란 누구인가
부適應에 대한 여러 theory(이론)적 관점이 있겠지만, 여기서는 체계론적 입장과 낙인theory(이론)의 입장에서 부適應과 부適應 학생을 보고자 한다. 그러나 발표자의 시간과 여건 상 오늘 발표하고자 하는 것은 두 가지로 압축하고자 한다. 두 번째는 학교사회사업이 adolescent(청소년)복지의 대안으로 필요하다는 점을 강조하고 어떤 방향으로 발전이 되어야 하겠느냐는 것을 살펴보는 일이다. 체계론적 관점과 낙인theory(이론)의 관점에서 부適應 학생을 살펴보겠다.
체계론은 한 개인의 문제를 개인과 그를 둘러싼 environment간의 상호작용의 결과로 파악한다. 그 하나는 부適應 학생이 누구인가 하는 문제이다. 이때 개인도 체계요, 그를 둘러싸고 있는 environment, 즉 가족 학교 지역사(歷史)회 그리고 나라 전체가 각각 서로 다른 체계가 되며 이들 …(skip)
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