교육사회학의 이해
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작성일 24-01-19 13:50
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교육사회학의 성격과 연구영역 및 교육사회학 理論에 대하여 고찰하였습니다.
-- 사회학의 지식을 교육 실천에 응용
-- 1920년 초 H. Suzzalo가 미국 컬럼비아 대학에 교육적 사회학 강좌 개설이 시초…(투비컨티뉴드 )
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다.
순서
레포트/사범교육
교육사회학의기초
교육사회학의 이해
2. 교육사회학의 이해
1) 교육사회학의 성격
- 교육과 사회학은 어떤 관계가 있는가.
- 교육은 사회에 어떤 effect(영향) 을 미치며 또한 사회는 교육에 어떤 effect(영향) 을 미치는가.
- 사회학자 : 文化(culture) 전달과정, 사회질서유지, 사회alteration(변화) 에 대한 이해제공
- 교육자 : 조직적, 文化(culture) 적, 개인 상호간의 요인 등의 의사결정 concept(개념) 제공
- 일반학생 : 사회학적 상상력을 발달시키는데 도움
2) 교육사회학의 발달과정
- 1883년 L. F. Ward의 역동적 사회학 : 교육이란 인간진보와 사회alteration(변화) 의 주요 원천
- 1899년 J. Dewey - 학교와 사회
- E. Durkheim(교육사회학의 창시자) : 교육의 기능을 사회적인 것으로 봄, 교육은 사회학과 밀접한 관련이 있다고 주장. 또 교육은 아동을 사회화시키는 것, 미성숙한 개인적 존재를 사회적 존재로 alteration(변화) 시키는 것으로 봄.
* 교육적 사회학과 교육의 사회학
- 교육적 사회학 : 실천 지향적 교육 사회학으로서 발달의 초기 입장이며, 도덕, 철학적 이론(理論)을 중시하고 교육체제에 사회학의 원리를 적용하는 관점이다.
교육사회학의 성격과 연구영역 및 교육사회학 이론에 대해서 고찰하였습니다.
