일제하 청년운동 연구의 현 단계와 課題
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작성일 23-08-12 17:00
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일반적으로 쓰이는 청년의 concept(개념)은 매우 혼란스러운 것이 사실이다. 해방 이후 우리나라에서 학생운동이 갖는 역사적 성격 및 지위와 역할과 관련하여, 학생운동의 발전과정을 보다 구체적으로 이해하기 위하여 청년운동과 학생운동을 분리하여 서술했습니다. 청년층은 하나의 계급이 아니라 여러 계급, 계층으로 구성된 범주로 보아야 할 것이다. 물론 일제 강점기 우리나라 청년운동의 일반적인 흐름 속에서 보면, 일시적이기는 하지만 계급운동적 성격이 강조되는 시기도 있었지만 그때마다 거기에는 필연적으로 운동영역의 협소화와 운동의 침체양상이 나타났다. 해방 이후 우리나라에서 학생운동이 갖는 歷史(역사)적 성격 및 지위와 역할과 관련하여, 학생운동의 발전과정을 보다 구체적으로 이해하기 위하여 청년운동과 학생운동을 분리하여 서술했습니다. 이와 같이 청년층의 다양한 구성요소에 주목할 때 청년운동 내부의 다양한 흐름을 청년운동의 성격변화와 관련해 분명하게…(생략(省略))
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1990～1996년 중반까지의 청년운동(학생운동 포함) 연구동향을 살펴봤습니다. , 일제하 청년운동 연구의 현 단계와 과제인문사회레포트 ,
1990～1996년 중반까지의 청년운동(학생운동 포함) 연구동향을 살펴봤습니다. 구체적으로 노동청년, 농민청년, 학생청년, 여성청년 등을 청년의 범주에 넣어야 할 것이다. 이러한 의미에서 우리나라에서 일제 강점기 청년운동의 발전과정은 사상운동, ‘청년전위운동’의 성격으로부터 청년대중운동으로서의 부문운동, 계층운동으로 정착되어 가는 과정으로 이해해야 할 것이다.
또 하나 중요한 것은 청년운동의 주체인 청년층의 범주를 어디까지로 할 것인가 하는 점이다.
일제하 청년운동 연구의 현 단계와 課題
한편 청년운동이 계층운동이라고 하는 것은 다양한 계급, 계층을 민족해방 또는 민족국가 건설이라는 과제課題로 결집시키는 ‘통일전선’운동으로서의 성격을 갖는다는 것을 의미한다.
