[2020] [교육행정] 우리나라의 교원연수제도의 설명(explanation)과 問題點 및 개선 plan 제시
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작성일 23-07-11 20:32
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방송통신대학 유아교육학과 [교육행정] 교원연수제도의 問題點 및 개선plan에 관한 assignment에 맞춤형으로 작성한 reference(자료)입니다. 따라서 평교사로서 받을 수 있는 연수는 교직 기간 중에 한 번 밖에 없는 셈이다. 특히 대학에 부설되어 있는 초 · 중등 교원연수원의 경우에는 거의 대부분 해당 대학의 교수가 강의를 담당해 왔다.필요한 분에게 좋은 자료가 되길 바랍니다!좋은 결과 있으시길 바래요!교원연수제도의이론적배경과문제점및개선방안고찰 , [교육행정] 우리나라의 교원연수제도의 설명과 문제점 및 개선 방안 제시사범교육레포트 ,
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1. 교원연수제도의 결점
1) 상위 자격취득의 교원연수과정상의 결점
① 연수기회의 부족
전문직 종사자로서 교원은 교직의 전 기간에 걸쳐 계속적이고 체계적인 연수를 받아야 한다.
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방송통신대학 유아교육학과 [교육행정] 교원연수제도의 문제점 및 개선방안에 관한 과제에 맞춤형으로 작성한 자료입니다. 이는 각 연수 교육과정 나름의 독특한 성격을 확보하여야 한다는 차원에서 뿐만 아니라 연수에 대한 신선감 제고를 통한 교원의 연수 참여 동기를 높인다는 차원에서 改善(개선) 되어야 할 것이다. 1급 정교사 자격연수를 받은 이후에 학교관리직인 교감, 교장으로서의 승진을 위한 체계적인 연수의 기회는 있으나 교단 교사로서의 전문성 신장을 위한 체계적이고, 종합적인 연수의 기회는 없는 형편이다.
③ 연수교원의 확보 곤란
현재까지 각 연수기관에서 연수를 담당하는 요원은 주로 대학의 교수들이었다. 그러나 여전히 연수기관은 연수 요원의 역할을…(skip)
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다.
② 연수 교육과정이 체계성 미흡
여러 가지 자격연수의 교육과정이 적정한 수준에서 계열화 되어 있지 못하다.
