체육교육과定義(정의) 사조
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작성일 24-05-03 11:54
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이는 다분히 결과중심의 전통적 수업이다.
☞ 교육을 「인간행동의 바람직한 change(변화)를 꾀하기 위한 일련의 계획적 행위」하고 정의(定義)한 다면, ⑵번의 槪念은 「신체활동을 매개로 인간행동의 바람직한 change(변화)를 꾀하기 위한 일련의 계획적 행위」로 이해되어야 한다.
⑵ 초등체육교육을 education through physical 로 보는 견해
- 이 槪念을 지닐 경우에 체육은 곧 교육이 된다된다.
이런 맥락에서 체육을 education for physical 이 아닌 education through physical 의
신념을 가진 교사의 수업에서는 그저 잘 던지고, 잘 구르며, 잘 달리는 아동보다는 열심
히 던지고 열심히 구르며 최선을 다해 달리는 아동들을 길러내게 될 것이다.
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교사의 가치정향에 따라서 학습목표(goal)나 학습내용이 크게 달라진다. 체육교육과정사조내 , 체육교육과정의 사조사범교육레포트 ,
체육교육과定義(정의) 사조
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다. 결과보다 는 과정을 중시…(To be continued )
1. 내용숙달(disciplinary mastery)중심 사조
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두 가지 槪念을 준거로 초등교사들의 체육에 대한 가치정향을 생각해 보면,
⑴ 초등체육교육을 education for physical 로 보는 견해
- 이 槪念으로 이해하는 교사는 심동적 영역을 주로 강조 한 채 그저 잘 던지고 잘 구 르며 잘 달리는 아동을 길러낼 것이다.
